小巫師立刻對(duì)著蛤蟆使用各種魔咒，但都被蛤蟆動(dòng)作靈活地躲開。

  林夏饒有興致地觀察著那只蛤蟆。

  她對(duì)示范沒有興趣，從煉血蛻變到煉肉后，她的魔法天賦再次提高了。

  林夏有種預(yù)感，哪怕是完全陌生的繳械咒，她一次就能使用出來(lái)。

  別的巫師想要提高對(duì)魔法的敏銳度，得日復(fù)一日地做練習(xí)。

  從施法動(dòng)作到念誦、心靈的力量等等，都要嚴(yán)苛精準(zhǔn)。

  但她不同，她只需要不斷修煉，魔法天賦會(huì)自然而然的提升。

  有了天賦后，別人需要做上百次的事情，她做一次就行。

  這種強(qiáng)橫的天賦提升，讓林夏有更多的時(shí)間放在別的事情上。

  比如說現(xiàn)在，她對(duì)奧蒂教授用的變形術(shù)更加感興趣。

  麥格教授使用變形術(shù)時(shí)，會(huì)編出一段程序，讓變形物根據(jù)那段程序去做，期間不會(huì)出手干預(yù)。

  但奧蒂教授走的是另一條路子。

  她變形出的蛤蟆很聰明，上百個(gè)小巫師對(duì)它發(fā)起攻擊，它理應(yīng)不可能全都躲開。

  但蛤蟆就是全都躲開了。

  很顯然，奧蒂教授在背后操控著蛤蟆。

  蛤蟆憑借一蛤之力，跟小巫師打起了游擊戰(zhàn)。

  它不僅會(huì)躲開法術(shù)，還會(huì)運(yùn)用各種計(jì)謀，打亂小巫師的節(jié)奏。

  “呱！”蛤蟆接連打翻幾個(gè)水杯，水洋洋灑灑地散落在空氣中，時(shí)間仿佛變得慢了下來(lái)，空中的水滴都顆顆分明。

  “嘩啦——”

  一片水落在了小巫師的頭頂上。

  “不，我的水杯！”

  “誰(shuí)把水全都潑在了我衣服上？！”

  “誰(shuí)打中了我，快讓我停下！”

  一個(gè)小巫師不小心中了別人的“塔朗泰拉舞”，雙腿不停跳舞，根本停不下來(lái)，把其他小巫師撞得人仰馬翻。

  僅僅只是幾個(gè)回合，一群小巫師被蛤蟆狠狠玩弄。

  納威憑借飼養(yǎng)過蟾蜍的經(jīng)驗(yàn)，靈機(jī)一動(dòng)，用蟾蜍的飼料引誘蛤蟆過來(lái)。

  “呱呱！”

  蛤蟆不斷向那位靠近，最終停在他掌心的飼料里。

  “哇哦！”其他小巫師都不由鼓起了掌。

  納威鼓足勇氣地站了起來(lái)，走到講臺(tái)處，跟教授做起示范。

  奧蒂教授的聲音不疾不徐地傳來(lái)：“繳械咒的咒語(yǔ)是‘除你武器’，使用這段咒語(yǔ)時(shí)，我們的目光要堅(jiān)定地看向?qū)Ψ剑灰窇帧?br />
  走廊處，四個(gè)學(xué)院的教授正在巡視。

  他們觀察每個(gè)教授的授課方式，對(duì)他們的授課質(zhì)量打分。

  此時(shí)，他們正走到了一年級(jí)黑魔法防御課的教室。

  麥格教授觀察了課堂一會(huì)兒，不由點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  “奧蒂教授的黑魔法防御課教得不錯(cuò)，自從有了投稿信箱，許多學(xué)生都寫信夸贊她?！?br />
  斯普勞特教授說道：“課程不同，每個(gè)教授都有不同的教書方式，這點(diǎn)我不應(yīng)該多說，但是?！?br />
  她話語(yǔ)一轉(zhuǎn)，“赫奇帕奇有部分學(xué)生都是奇洛教授教的，他們不止一次跟我抱怨，奇洛教授的課一點(diǎn)都不好學(xué)，枯燥乏味，他說話很慢，看書自習(xí)都好過上他的課?！?br />
  弗立維教授神情嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“拉文克勞的學(xué)生也是這么跟我反饋的，他們強(qiáng)烈要求不上奇洛教授的課，改上奧蒂教授的課?！?br />
  另外三個(gè)教授看向斯內(nèi)普教授。

  斯內(nèi)普面無(wú)表情地說：“看我干嘛，你們覺得我會(huì)說奇洛的好話？”

  他表情嫌惡地說：“自從他第一天上課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴地跟我說話，我就跟麥格教授提議過，趕緊炒了奇洛教授，免得禍害學(xué)生！”

  麥格教授想了想，道：“我們現(xiàn)在就去看奇洛教授的課。”

  很顯然，如果這節(jié)課奇洛教授發(fā)揮得不好，在期中的時(shí)候，就會(huì)收到霍格沃茨讓他滾回家的辭職信了。

  然而令所有人大吃一驚的是，這一堂課奇洛發(fā)揮的還算不錯(cuò)。

  面對(duì)學(xué)生，他說話終于不再那么結(jié)巴了。

  雖然神情依然有些畏縮，不敢直視學(xué)生的眼睛。

  但除了不和任何人對(duì)視這點(diǎn)，奇洛也運(yùn)用了新穎的教課方式，投影出了相對(duì)應(yīng)的黑暗生物，增長(zhǎng)學(xué)生的見聞。

  上這堂課的學(xué)生都很茫然，感覺奇洛教授好像換了一個(gè)人。

  教學(xué)風(fēng)格跟之前的完全不一樣??！

  麥格教授看了十幾分鐘，緩緩道：“或許，我們還能給奇洛教授一個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在不是做得還好嗎？”

  斯普勞特教授跟弗立維教授互相對(duì)視了一眼，沒有反駁。

  至于斯內(nèi)普，他通常不發(fā)表意見。

  一旦發(fā)表，都是讓奇洛趕緊滾蛋。

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