前排靠近林母的一位穿著米色套裙、戴著金絲眼鏡的女士（某位教師子女的母親）輕輕咳嗽了一聲，吸引了周圍幾人的注意。她臉上帶著一種知識分子特有的矜持和憂慮，從自己精致的皮包里拿出一份折疊整齊的紙張，小心翼翼地?cái)傞_在桌面上。

  “王主任的理念自然是好的，”她的聲音不高，卻清晰地傳到附近幾位城市家長的耳中，帶著一種憂心忡忡的“理性”，“不過，作為家長，我們更關(guān)心的是實(shí)際效果和孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境?！彼猛恐凵讣子偷闹讣?，輕輕點(diǎn)著紙上密密麻麻的表格，“這是開學(xué)以來的幾次重要測驗(yàn)和課堂表現(xiàn)的年級綜合排名，大家不妨看看……”她的手指緩緩滑向排名表的末尾，

  “……這后幾十名的位置，幾乎被……嗯，特定區(qū)域的學(xué)生占據(jù)了。這……客觀上確實(shí)拖累了整體的教學(xué)進(jìn)度和班級氛圍啊?！?br />
  她的聲音不大，卻像一塊石頭投入平靜的湖面，在前排這個(gè)小圈子里激起了漣漪。幾位城市家長紛紛探身去看那份排名表，眉頭不自覺地蹙起，交換著憂慮的眼神，低聲議論起來。

  “是啊，基礎(chǔ)差距太大了……”

  “課堂紀(jì)律也受影響……”

  “我們孩子回家總抱怨……”

  “精力都被牽扯了……”

  這些低語如同細(xì)小的毒藤，在前排悄然蔓延。公孫霞放下了水杯，目光也落在那份排名表上，眉頭幾不可察地蹙了一下，隨即又舒展開，恢復(fù)了那種優(yōu)雅的平靜。她微微側(cè)過頭，對坐在她左手邊、一位看起來頗有威望的、頭發(fā)花白的男家長（周強(qiáng)的父親周大福）輕聲說道：

  “周局，您看……王主任的理想固然值得尊重，但現(xiàn)實(shí)問題，是不是也需要更務(wù)實(shí)的解決方案？”她的聲音溫婉，卻帶著不容置疑的分量。

  周大?？吭谑孢m的椅背里，一身剪裁合體的深灰色羊絨休閑裝，手腕上那只勞力士金表的表盤在燈光下折射出沉穩(wěn)而低調(diào)的奢華光芒。他聞言，微微頷首，臉上帶著一種久經(jīng)商場的圓融笑容，沒有立刻表態(tài)，只是目光深沉地投向講臺上依舊在熱情演講的王海峰。

  后排角落里的農(nóng)村家長們，雖然聽不清前排具體的議論內(nèi)容，但那種無形的排斥感和低氣壓，如同冰冷的潮水般向他們涌來。

  張三強(qiáng)頭垂得更低了，帽檐幾乎完全遮住了臉，只有放在膝蓋上的、骨節(jié)粗大的手，無意識地攥緊了褲子的布料，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ撼銮喟咨?br />
  夏侯建國，腰背依舊挺得筆直，目光卻像淬了火的刀子，冷冷地掃過前排那些交頭接耳的身影，最終定格在王海峰那張熱情洋溢卻隱隱透出汗意的臉上。他捻著線頭的手指停了下來，那根線頭已被他無意識地捻斷。

  王海峰的演講還在繼續(xù)，激情澎湃地描繪著“平等”的藍(lán)圖。然而，他褲袋里那盒該死的巧克力，像一枚燒紅的烙鐵，持續(xù)不斷地、尖銳地提醒著他大腿上的軟肉。每一次細(xì)微的移動(dòng)，每一次情緒的激昂帶動(dòng)身體，都會(huì)換來一陣清晰的刺痛。

  這疼痛與他口中那些“陽光”、“沃土”、“共同成長”的華麗辭藻形成一種荒誕而殘酷的對比。他額角滲出細(xì)密的汗珠，在明亮的燈光下微微反光。他努力維持著聲音的洪亮和笑容的感染力，插在褲袋里的右手，卻隔著薄薄的西裝褲料，死死按住了那個(gè)硌人的硬物，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ⑽l(fā)白，仿佛想將它按進(jìn)自己的血肉里，讓它消失。

  “……所以，家長們！請相信學(xué)校，相信我們每一位老師！讓我們攜手，為孩子們營造一個(gè)真正沒有隔閡、共同進(jìn)步的和諧校園！”王海峰終于完成了他的演講，以一個(gè)充滿感召力的手勢作為結(jié)束語。他微微喘息著，臉上帶著期待掌聲的笑容，目光掃視全場。

  前排響起了禮節(jié)性的、并不十分熱烈的掌聲。

  公孫霞輕輕拍著手，嘴角帶著得體的微笑。周大福也象征性地鼓了幾下掌，目光卻若有所思。后排的掌聲稀稀拉拉，帶著猶豫和沉悶。

  張三強(qiáng)沒有動(dòng)，依舊低著頭。夏侯建國象征性地拍了兩下，手掌相擊的聲音在略顯冷清的掌聲中顯得格外清晰而短促。

  掌聲很快平息下去，空氣里彌漫著一種微妙的、心照不宣的沉默，遠(yuǎn)未達(dá)到王海峰預(yù)期的效果。

  短暫的冷場后，會(huì)議進(jìn)入家長自由交流環(huán)節(jié)。

  氣氛立刻變得更加微妙。前排的城市家長們迅速形成了一個(gè)個(gè)小圈子，低聲而熱切地交流著。公孫霞被幾位家長圍在中間，她微微抬著下巴，儀態(tài)萬方，聲音不高卻清晰地主導(dǎo)著話題。

  “……基礎(chǔ)教育的公平固然重要，”她指尖優(yōu)雅地拂過桌面，像是在彈奏無形的琴鍵，

  “但差異化的引導(dǎo)，或許更有利于資源的優(yōu)化配置和孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。”她頓了頓，目光環(huán)視周圍幾位頻頻點(diǎn)頭的家長，涂著蔻丹的指尖輕輕點(diǎn)在桌面上，聲音清晰而溫和地拋出一個(gè)提議，

  小主，

  “比如，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立更有針對性的教學(xué)單元？集中資源，因材施教，對基礎(chǔ)薄弱的群體進(jìn)行更有力的幫扶，同時(shí)也讓學(xué)有余力的孩子獲得更廣闊的發(fā)展空間……大家覺得，‘農(nóng)村班’這個(gè)思路，是不是更務(wù)實(shí)、更有可操作性呢？”

  她用的是商量的口吻，眼神卻帶著一種不容置疑的導(dǎo)向性。

  “林太太說得在理！”

  “確實(shí)需要分類指導(dǎo)……”

  “這樣對大家都好……”

  “資源也能更集中……”

  附和聲立刻響起。周大福也微微頷首，臉上露出深以為然的表情：

  “林太太高見。因材施教，古之良訓(xùn)。集中優(yōu)勢資源，才能實(shí)現(xiàn)效率最大化。”他手腕上的金表在燈光下隨著他的動(dòng)作閃過一道沉穩(wěn)的光。

  這些議論雖然刻意壓低了聲音，但“農(nóng)村班”這幾個(gè)字眼，還是像冰冷的針尖，刺破了空