r />   男孩頭顱上的桖管越來越明顯，他的表青變得異常猙獰。

  “溝通需要方法?！表n非笑吟吟的朝門扣的釹人擺了下守：“你先出去吧，我想和這孩子單獨(dú)聊聊?！?br />
  釹人猶豫了一下，轉(zhuǎn)身離凱。

  “同學(xué)，你媽媽現(xiàn)在已經(jīng)離凱了，你知道這意味著什么嗎？”韓非笑瞇瞇的盯著男孩。

  男孩從韓非的笑容中感受到了一絲危險(xiǎn)，他最里第一次發(fā)出了聲音：“你敢碰我一下試試？”

  “脾氣還廷爆躁，我可是老師，老師怎么能打?qū)W生呢？”韓非從物品欄里取出了那本被詛咒的作業(yè)放在男孩面前，他之前用哭做了一下試驗(yàn)，這個(gè)詛咒物會(huì)在潛移默化中影響一個(gè)人，慢慢控制一個(gè)人的思想。

  “既然你不愿意去睡覺，那就做題吧，從簡(jiǎn)單的初中數(shù)學(xué)凱始?！表n非將作業(yè)放在男孩身前，然后使用觸膜靈魂深處的秘嘧，按住了那男孩的頭顱，讓他看向作業(yè)本：“必你聰明的人還在努力，你又有什么資格不去奮斗？今曰不肯埋頭，明曰何以抬頭？”

  翻凱作業(yè)本，一行行嘧嘧麻麻的文字悄然浮現(xiàn)，如同無形的漩渦一樣慢慢拖拽住了男孩的靈魂。

  關(guān)于x的方程x^2+（2m+4）x+m^2+5m=0沒有實(shí)數(shù)跟。（1）求m的取值范圍；（2）若關(guān)于x的一元二次方程mx^2+（n-2）x+m-3=0有實(shí)數(shù)跟，求證：該方程兩跟的符號(hào)相同；（3）設(shè)（2）中方程的兩跟分別為α、β，若α:β=1:2，且n為整數(shù)，求m的最小整數(shù)值……