以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)建立的國家，教令院體系的服務(wù)對象最終還是學(xué)者，講究‘學(xué)者治國，學(xué)術(shù)治國’，這正是大慈樹王定下來的基調(diào)?！?br />
  “等等嗷，”王志純理一下思路，“你先回答我教令院的權(quán)力來源是哪里？就是它要重點照顧哪些人的利益，若是違背了哪個群體，就會陷入行政無法進(jìn)行的地步？”

  納西妲陷入思考，“學(xué)者？”

  “那學(xué)者的來源呢？”

  “孩子們會到教令院考試，考上的人便可以進(jìn)入教令院，以后就有機會成為教令官，成為教令院權(quán)力體系的一員?！奔{西妲似乎理解了王志純的意思，“志純，確實，沙漠的孩子更難從這個途徑進(jìn)入教令院學(xué)習(xí)，這也是雨林和沙漠矛盾的來源之一?！?br />
  “還是有些糊涂。納西妲，請回答我兩個問題：你是雨林的神明還是沙漠與雨林的神明？教令院是雨林的政府還是雨林與沙漠的政府？請從實際回答。”王志純好像逐漸理解了須彌那費解的情況。

  “我是須彌的神明，而教令院卻把自己變成了雨林的教令院。所以，他們才不會管什么沙漠人的死活，即使最開始，沒有大慈樹王，須彌就沒有雨林。他們本來就是一樣的?！奔{西妲垂著眉毛，悶悶不樂地回答。

  “怎么是這樣？”派蒙難以置信，她沒想到須彌居然會這么割裂！

  “原來這樣，那就說得通了……”這些問題最大的根源，就是須彌就沒完成過凡人層面上的統(tǒng)一，同時教令院把人力成本轉(zhuǎn)移到沙漠地區(qū)，又壟斷了知識，使得沙漠人世代只能局限在那片天地，一輩子只能有那幾個選擇。

  而這里面，最關(guān)鍵的一步，知識的限制，是怎么做到的？

  納西妲表示這恐怕離不開虛空：“現(xiàn)在須彌限制紙質(zhì)書籍的生產(chǎn)流傳，讓所有須彌人都佩戴虛空終端以獲取職業(yè)相關(guān)的知識，不許越雷池一步。而越高級別的學(xué)者，開的待遇指數(shù)級升高，最大限度保證了沙漠人沒辦法挖人，以接觸到那些知識。這樣，沙漠始終無法得到足夠的知識，建立自己的產(chǎn)業(yè)，最后只能一直以鍍金旅團(tuán)的形式過活?！?br />
  王志純掏出自己之前買的教令院機關(guān)學(xué)書籍，一看編書日期，媽的，五十年前的！

  “笑死，怪不得看不太懂虛空終端最核心那部分的部件?！彼滩蛔∽猿捌饋?，他成了五十年前的老登了。

  一般人，就算邀天之幸，得到他這樣人形計算機一樣的腦子，靠著從教令院走私出來的知識，哪怕是幸運度拉滿，度過一系列保衛(wèi)財產(chǎn)、籌資、獲得穩(wěn)定原材料、勞動、組建生產(chǎn)團(tuán)隊……最后也得倒在落后的生產(chǎn)效率和同行的打壓上。除非同時這個人也能喝水曬太陽維持生存，自己上手搓來壓低成本。

  不過考慮到沙漠的水源條件，王志純自己去了恐怕也夠嗆，何況那些沙漠人？

  “這這這……太悲慘了，太悲哀了。如果是這樣，出生在沙漠簡直是最大的倒霉事！”派蒙覺得蒙德和璃月是真的不錯，至少沒有這些麻煩的事情。