“我知道你們都是勤奮好學(xué)的學(xué)生，想要盡可能多地吸收知識(shí)，這是非常值得贊賞的?！?br />
  “但是，孩子們，我也必須提醒你們，貪多嚼不爛。在霍格沃茨，每一門課程都有其獨(dú)特的價(jià)值和挑戰(zhàn)，而你們的精力是有限的。同時(shí)選修所有課程，不僅可能導(dǎo)致你們?cè)诿块T課上都只能淺嘗輒止，還可能因?yàn)檫^(guò)度的學(xué)習(xí)壓力而影響到你們的身心健康?！?br />
  “你們真得確定要學(xué)所有的課嗎？”

  赫敏聞言，有些猶豫，她的眉頭輕輕皺起，她低頭思考著麥格教授的話，手指不自覺(jué)地絞在一起。

  諾曼則在一旁靜靜地看著赫敏，他能感受到她內(nèi)心的掙扎。

  每當(dāng)赫敏因?yàn)槟硞€(gè)難題而眉頭緊鎖，或是面對(duì)選擇猶豫不決時(shí)，諾曼總是第一個(gè)察覺(jué)到她的情緒變化。

  他輕輕地將手點(diǎn)在她的手背上，那不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是傳遞著一種無(wú)聲的力量——告訴赫敏，無(wú)論她怎么選擇，他都會(huì)無(wú)條件支持她。

  “教授，多學(xué)幾門課并沒(méi)有壞處，你不能阻止我們對(duì)知識(shí)的渴望吧?！?br />
  諾曼微笑著回應(yīng)。

  渴望知識(shí)？其實(shí)也沒(méi)有太渴望啦。

  諾曼渴望的，一直都是赫敏。

  “當(dāng)然，諾曼，我從未想過(guò)要阻止你們對(duì)知識(shí)的探索?！?br />
  麥格教授語(yǔ)氣溫和。

  緊接著她輕輕拉開(kāi)了抽屜，從中取出一件精致的物品——一根細(xì)長(zhǎng)而優(yōu)雅的金鏈子，其末端懸掛著一個(gè)璀璨奪目的沙漏計(jì)時(shí)器，它在微弱的光線下閃爍著迷人的光芒，仿佛蘊(yùn)含著某種神秘的力量。

  “教授，這是什么？”

  赫敏好奇地望向麥格教授手中的金鏈子，眼中閃爍著對(duì)未知事物的好奇與渴望。

  諾曼也微微側(cè)頭，雖然表面上平靜，但內(nèi)心同樣充滿了疑惑。

  “這是一件特殊的魔法道具，名為‘時(shí)間轉(zhuǎn)換器’。”麥格教授的聲音里帶著一絲莊重，她輕輕地將金鏈子放在桌上，讓那沙漏計(jì)時(shí)器在兩人面前緩緩旋轉(zhuǎn)。

  “它允許使用者回到過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，但只能在使用者已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間段內(nèi)移動(dòng)?！?br />
  “這...這太神奇了！”赫敏幾乎是脫口而出，她的眼睛緊緊盯著那個(gè)計(jì)時(shí)器。

  “回到過(guò)去！”諾曼眼中閃爍著興奮。

  在聽(tīng)到麥格教授講述時(shí)間轉(zhuǎn)換器的功能后，諾曼心底莫名涌起了一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)。

  但麥格教授似乎看透了他的心思，輕輕搖了搖頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：

  “時(shí)間轉(zhuǎn)換器并非解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。它帶來(lái)的后果往往比我們能預(yù)見(jiàn)的要復(fù)雜得多。”

  “如果你抱著改變過(guò)去的念頭使用它，那你將什么都得不到！”

  麥格教授的眼神變得異常嚴(yán)肅，她凝視著諾曼，仿佛能洞察他內(nèi)心的每一個(gè)細(xì)微波動(dòng)。

  她緩緩開(kāi)口，聲音中帶著一絲悲憫與警示：“諾曼，讓我給你講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間轉(zhuǎn)換器使用的失敗事例，這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，希望你能從中汲取到智慧?！?br />
  “很久以前，在霍格沃茨之外的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一位名叫艾莉婭的女巫。她深愛(ài)著自己的兒子小杰克，小杰克聰明活潑，是艾莉婭的驕傲與希望。然而，命運(yùn)卻對(duì)她開(kāi)了一個(gè)殘酷的玩笑，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小杰克在湖邊玩耍時(shí)不慎落水，盡管村民們竭盡全力搜救，最終還是未能挽回他的生命?！?br />
  “艾莉婭無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，她陷入了深深的絕望與自責(zé)之中。在絕望的驅(qū)使下，她想到了時(shí)間轉(zhuǎn)換器，這個(gè)傳說(shuō)中能夠穿越時(shí)空的魔法物品。她不惜一切代價(jià)，終于獲得了使用時(shí)間轉(zhuǎn)換器的機(jī)會(huì)?！?br />
  “艾莉婭帶著滿腔的希望與決心，穿越回了小杰克溺水前的時(shí)間。她急匆匆地趕到湖邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了正在嬉戲的小杰克。她的心幾乎要跳出胸膛，但她強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)?！?br />
  “她深吸一口氣，用盡全身的力氣呼喚小杰克的名字，希望能在悲劇發(fā)生前將他帶離湖邊。然而，她的呼喊聲太過(guò)急促和驚恐，小杰克被這突如其來(lái)的呼喚嚇得一愣，腳下一滑，不慎失去了平衡，跌入了湖中?！?br />
  “艾莉婭驚呆了，她不敢相信眼前發(fā)生的一切。她的心瞬間提到了嗓子眼，幾乎要尖叫出來(lái)。她不顧一切地沖向湖邊，試圖救起自己的兒子。但湖水洶涌，小杰克的身影很快就被波濤吞噬。艾莉婭在湖邊絕望地掙扎，她試圖使用魔法，但兒子很快便被卷走了，她只能眼睜睜地看著自己兒子的生命之火慢慢消失?！?br />
  “即使擁有了時(shí)間轉(zhuǎn)換器這樣的神器，也無(wú)法完全掌控命運(yùn)的走向。有時(shí)候，我們的干預(yù)反而會(huì)成為導(dǎo)致不幸的催化劑。更重要的是，它提醒我們要珍惜眼前人，把握現(xiàn)在，因?yàn)槲磥?lái)永遠(yuǎn)充滿了未知與變數(shù)?！?br />
  聽(tīng)完麥格教授的話，諾曼心底燃起的希望又再次消失。

  “為什么不再試一次呢？”

  “什么？”

  “再試一次，可能就成功了，艾麗婭就能救回自己的孩子了?！?br />
  諾曼的話語(yǔ)中帶著一絲不甘，他緊緊盯著麥格教授，仿佛在尋找著一絲可能的答案。

  然而，麥格教授只是輕輕地?fù)u了搖頭，眼中閃過(guò)一絲復(fù)雜的情緒。

  ……

  “讓我試試，教授！讓我試試！”

  “不，凡妮莎，對(duì)于羅德里戈的死我也很傷心，但我不想再失去你，你和他的孩子該怎么辦！”

&